Conteúdos
- Leitura e interpretação de imagens e do mapa político do Brasil.
- Formações vegetais e climas brasileiros. 

Anos
 3º e 5º

Tempo estimado
Três aulas de cinqüenta minutos.

Material necessário
- Mapa político brasileiro.
- Imagens representativas do clima e da vegetação no Brasil.
- Caderno para anotações.
- Lápis de cor ou giz de cera.
- Lápis ou lapiseira e borracha.

Desenvolvimento
- 1ª AULA
Apresente o mapa político do Brasil, localizando com a turma o estado no qual a escola se localiza. Apresente, em seguida, os mapas de clima e de vegetação (presentes na parte inferior do mapa político), localizando onde a escola se situa em relação aos tipos de clima e de formações vegetais. Depois, discuta com os alunos se a vegetação e o clima mudam ou não ao longo da extensão territorial do País. A partir das respostas, conduza a discussão para a leitura dos mapas de clima e de vegetação, a partir de seus títulos e de suas respectivas legendas. Depois, peça aos alunos para que elaborem, em duplas, uma síntese em tópicos a respeito do que entenderam sobre a leitura de cada um dos mapas.
- 2ª AULA
Localizem juntos o tipo de clima existente no estado onde moram e conversem sobre suas principais características (por exemplo: médias de temperatura, alterações climáticas ao longo do ano, presença de chuvas e geadas). Explique também quais são as características do clima nas outras regiões do País. Enquanto isso, anote os tópicos discutidos na lousa. Em seguida, desenvolva o mesmo processo com o mapa de vegetação, ressaltando a interdependência entre a vegetação e o clima. Alguns aspectos que podem ser abordados são: a vegetação é rasteira ou tem muitas árvores? Quais são as características das espécies vegetais? Elas secam ou florescem em determinada época do ano? Para ilustrar, mostre imagens de livros, revistas, jornais e sites, que representem esses fenômenos. Ao final da discussão, os alunos representarão o que entenderam em um desenho com o tema “A vegetação e o clima no estado onde moro”.
- 3ª AULA
Ao final da discussão, leitura e descrição dos mapas temáticos, oriente a turma a elaborar dois croquis cartográficos. Para isso, os alunos devem anotar em seus cadernos os principais aspectos que serão representados. Primeiramente, a turma fará um croqui do mapa de climas do Brasil e, em seguida, montará o croqui do mapa de vegetação. Aproveite este momento para discutir novamente alguns conceitos próprios da linguagem cartográfica (como legenda e título), relacionando-os com os conteúdos abordados em cada um dos croquis.

Avaliação
Durante as discussões e análises dos mapas, observe o envolvimentos dos alunos com o tema proposto. Avalie também se os registros realizados por meio dos desenhos e dos croquis cartográficos refletem os conteúdos trabalhados ao longo das três aulas, como a localização dos tipos de clima e vegetação e a utilização de títulos e legendas. 


Quer saber mais? 
Internet
Encontre mais informações sobre as características regionais do Brasil em www.ibge.gov.br.

Ana Lúcia de Araújo Guerrero

Mestre em Geografia Humana pela USP, professora de Geografia da See-Saw Panamby Bilingual School e colaboradora do Laboratório de Ensino e Material Didático (USP).

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