Introdução
A cultura é uma manifestação coletiva que reúne heranças do passado, modos de ser do presente e aspirações, isto é, o delineamento do futuro desejado.
Milton Santos. Da cultura à indústria cultural.

Cultura é o conjunto de manifestações que dá singularidade a um determinado grupo social. Ela é fruto das relações sociais e da profunda interação dos homens com o meio em que vivem. Constitui-se num patrimônio material e imaterial acumulado e transformado ao longo de gerações. Um legado que não se limita a manifestações artísticas, à língua, à religião, mas se articula nos mais variados domínios da produção humana. 

A cultura, enfim, confere uma identidade coletiva a um determinado grupo social, espacialmente definido e historicamente determinado. Até que ponto é possível conservar essa identidade num mundo marcado pela intensificação de fluxos globais de informação? É possível pensar em mundialização da cultura?

Objetivos
- Desenvolver hábitos de pesquisa e consulta 
- Organizar e sistematizar as informações acumuladas 
- Favorecer a troca de informações e o debate 
- Estimular a participação do aluno em sala de aula

Conteúdos
- Compreender o impacto da revolução tecnocientifica, em particular das inovações tecnológicas no campo das telecomunicações e da informática. 
-  Distinguir os conceitos de “cultura” e “indústria cultural”. 
-  Reconhecer a cultura como fator de identidade de um determinado grupo (local, regional ou nacional) 
-  Compreender os diversos níveis de organização do espaço – local, regional, global e a sua relação com a cultura.

Ano
8º e 9º anos

Tempo estimado
A duração estimada é de 4 aulas, mas a atividade depende da dinâmica própria de cada classe, do número de alunos envolvidos e de sua faixa etária.

Material/atividades necessários
- Material para elaboração do painel (imagens, papel, cola) 
-  Texto de apoio 
-  Leitura de textos 
-  Pesquisa e trabalhos práticos (construção de painéis etc) 
-  Debates em classe 
-  Aulas teóricas

Desenvolvimento das atividades
1º etapa: sondagem
Atividade extraclasse: solicite aos alunos uma sondagem sobre a programação musical em rádios e de filmes em canais de televisão e em cinemas. Peça para eles quantificarem a proporção de material nacional e estrangeiro. Você pode dividir a classe em grupos e atribuir uma parte da pesquisa a cada um deles. Essa atividade deve ser feita em casa.
Atividade em aula: discuta na classe os conceitos de “cultura” e “indústria cultural”.

2º etapa: a mundialização e a circulação em escala planetária
Atividade em classe: desenvolva o conceito de mundialização, a partir da revolução tecnocientífica e da intensificação dos fluxos de circulação. Recomenda-se que o aluno leia previamente um texto sobre o assunto, para facilitar a discussão na sala de aula.
Solicite que os alunos apresentem os resultados da sondagem e proponha uma discussão em classe: é possível falar de um mundo culturalmente homogêneo ? A circulação de informações é igual no mundo todo? Qual o impacto da circulação de bens culturais em uma sociedade local? Diferentes grupos sociais recebem e assimilam as informações da mesma maneira? Por quê?

3º etapa: o “lugar” (espaço local) e o mundo (espaço planetário)
Nessa etapa, o objetivo é mostrar a relação entre cultura e organização do espaço. Atividade extraclasse: peça aos alunos para levarem imagens com diversos tipos de paisagens (rurais, urbanas etc.) que expressem “espaços globalizados” e espaços com características particulares. Lembre aos alunos que a cultura de um grupo social não está limitada às manifestações artísticas, mas ao conjunto que define o seu modo de vida, inclusive o meio onde vive. 

Atividade em classe: os alunos devem construir coletivamente um painel, separando as duas categorias de paisagens. É importante estimular a discussão entre os alunos, chamando a atenção para as características de cada imagem que determinam a sua classificação. É uma boa oportunidade de aprofundar as diferentes escalas de organização do espaço em níveis local, regional e global.

 Anexos

Fonte da imagens: La Documentation Française – www.documentationfrancaise.fr

Consultor Sílvia Bárbara

Professora de Geografia do Colégio Cidade de São Paulo

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