Objetivos
- Conhecer o nível de degradação do ecossistema de Mata Atlântica;
- Conhecer as causas do desmatamento da Mata Atlântica na última década;
- Desenvolver comportamento de tomar nota em situação de estudo.

Conteúdos 

Ciências
- A situação de degradação do ecossistema de Mata Atlântica no Brasil (algumas causas da degradação, expansão imobiliária, exploração madereira).
- Algumas conseqüências da degradação (extinção de algumas espécies animais e vegetais e morte de alguns rios comprometendo o equilíbrio climático). 

Língua Portuguesa
- Anotações em situação de estudo;
- Seleção de informações no texto que atendam a propósitos previamente definidos;
- Destaque de informações específicas para registro. 

Ano: 5º 

Tempo estimado: 2 aulas 

Materiais necessários
Caderno, textos, livros, periódicos e enciclopédias diversas, roteiro xerografado.

Desenvolvimento das atividades

1ª etapa
Inicie a aula informando ao grupo que a mesma estará destinada a busca de informações que possam responder aos questionamentos levantados em sala em relação ao desmatamento da Mata Atlântica.

2ª etapa
Solicite que o grupo abra o caderno de anotações onde estão registrados os questionamentos que levantaram na aula anterior. Todos deverão ler os questionamentos para relembrá-los. Informe que irão trabalhar em duplas servindo-se das fontes de consulta que tenham trazido de casa, selecionado na biblioteca da escola e da classe. É aconselhável que antes de iniciar a aula a professora organize o espaço junto com os alunos.

3ª etapa
Em duplas e com no mínimo duas e no máximo quatro fontes em mãos, os alunos deverão selecionar as que atendem aos questionamentos que estão guiando o estudo. Para tanto deverão seguir o roteiro abaixo, que poderá ser entregue em folha xerografada ou registrado no quadro/lousa: 

a) Verifique se a fonte que dispõe refere-se as áreas de ciências, biologia ou geografia;
b) Leia o índice ou sumário e verifique se há algum título referindo-se a Mata Atlântica;
c) Encontre o texto , leia o título, subtítulos, legendas de fotos e outros para verificar se o mesmo se relaciona com os questionamentos que estão buscando responder;
d) Marque os textos, pois irá usá-los na segunda parte da aula.

4ª etapa
Depois de selecionar as fontes, a turma deverá consultá-las tendo em mente os questionamentos feitos na primeira aula. Oriente a leitura, pedindo que sublinhem as informações que encontrarem relativas a extensão da degradação da Mata Atlântica. Para que sublinhem, devem antes concordar entre si que as informações atendem a esse tema. Circule na classe e observe como se dá o diálogo entre eles para chegar a um consenso. Nessa situação deve observar o que compreendem em relação ao conteúdo de ciências, bem como o comportamento de selecionar informações. Siga guiando a atividade desta forma até que tenham selecionado informações relativas a todos os questionamentos feitos na primeira aula.

5ª etapa
Abra uma discussão relativa aos primeiros questionamentos solicitando que algumas duplas leiam e expliquem o que compreenderam e por que aquelas informações respondem as indagações que têm. Por fim a professora solicite que façam o registro no caderno de anotações utilizando suas próprias palavras. As outras informações poderão ser registradas em casa ou na aula seguinte.

Avaliação
Para avaliar aprendizagem dos alunos, leia os textos e grifos feitos nos mesmos e ainda as anotações feitas no caderno. Leve em consideração os critérios a seguir para avaliar: se os alunos selecionaram textos adequados ao trabalho; se os alunos destacaram informações que respondiam aos questionamentos; se os alunos ao registrarem as informações, no caderno, conseguem usar as próprias palavras conservando o sentido do texto.

Consultor Cândida Muzzio

Coordenadora pedagógica do Colégio Miró

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